LOS VÍDEOS Y LAS FOTOS DE LA JORNADA PROVINCIAL DE FORMACIÓN SOBRE PDI

Aquí están todas la fotos y los vídeos de la ponencia de Pera Marques en la Jornada provincial sobre PDI del 7 de octubre, podréis visualizarlas y descargarlas individualmente o en su totalidad.
Alguno de los vídeos por su duración pueden tardar en visualizarse, están disponibles en varios tamaños en función de la velocidad de tu conexión y el dispositivo en donde la quieras visualizarlo.

Los enlaces son estos:

GALERÍA DE IMÁGENES.
Todas la fotos de la jornada.
http://gallery.me.com/cep_cr#100158

VIDEOGALERÍA.
Pequeño videomontaje con la fotos de la jornada.
http://gallery.me.com/cep_cr/100163

PONENCIA DE PERA MARQUES

INTRODUCCIÓN. (Duración 14' 38")
Este vídeo se hace una presentación del ponente y este hace una introducción general sobre los temas más relevantes de la sesión, Pizarra Digital Interactiva, Las Aulas TIC y las estrategias metodológicas y formación.
http://gallery.me.com/cep_cr/100174

PRIMERA PARTE "PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA". (Duración 54' 26")
En este vídeo Pera Marques hace un amplio recorrido sobre el concepto de PDI, diferentes configuraciones e ideas prácticas para trabajar con ellas.
http://gallery.me.com/cep_cr/100185

SEGUNDA PARTE "AULAS TIC" (Duración 32' 24")
En este fragmento Pera Marques da visión sobre el nuevo escenario tecnológico que está llamando a las puestas de nuestros centros. La aulas TIC encuadradas en lo que se denomina "Escuela 2.0", los retos y las estrategias para gestionarlas y convertirlas en nuestras aliadas.
http://gallery.me.com/cep_cr/100219

TERCERA PARTE "PROPUESTAS METODOLÓGICAS Y FORMACIÓN" (Duración 48' 59")
En esta última parte el profesor Pera nos da pautas y propuestas concretas para trabar en clase y propone itinerarios formativos para el profesorado.
http://gallery.me.com/cep_cr/100220

Programa para la jornada del 7 en Ciudad Real

JORNADA DE FORMACIÓN SOBRE LAS PDI’S

Fecha 7 de octubre de 2009

Hora: 9,30 a 18,30

Lugar: Salones del Hotel Guadiana de Ciudad Real (C/ Guadiana 36)

Ponente Invitado: Pere Marques Profesor Titular de Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB)

9,00 a 9,30	Recepción y Acreditación
9,30 a 10,00	Inauguración a cargo de la Delegada Provincial de Educación Presentación de los contenidos
10,00 a 11,30	“La función de las Pizarras Digitales Interactivas en las nuevas aulas digitales” a cargo del Profesor Pere Marques
11,30 a 12,00	Descanso
12,00 a 13,00	“Propuestas de modelo de formación en centros” a cargo del Profesor Pere Marques
13,00 a 13,30	“El uso de las PDI en las aulas hospitalarias y en la atención domiciliaria” a cargo de CEP de Ciudad Real y EAHD
13,30 a 14,00	“Cambios metodológicos que ha acarreado la PDI: Fases en la incorporación a las tareas escolares” a cargo de CEIP “Paseo Viejo de la Florida” de Almagro
14,00 a 16,00	Comida
16,00 a 16,25	Una Clase de Física con la PDI a cargo de Francisco Navarro
16,25 a 16,50	"Picoteando por las PDIs” ventajas e inconvenientes del uso de las PDIs en todos los niveles educativos” a cargo de CEIP “San Isidro” de Daimiel
16,50 a 17,15	“Utilización de la Pdi en la clase de Matemáticas” Las otras formas de impartir matemáticas con las PDI a cargo del IES “Bernardo Balbuena” de Valdepeñas.
17,15 a 17,40	“La ventana Mágica”: Introducción de la PDI dentro del proceso de enseñanza–aprendizaje en un aula de educación infantil a partir de la propia programación de aula. CRA Valle del Bullaque de El Robledo
17,40 a 18,05	“El aprendizaje interactivo”: El porqué implantarlo y como se implanta. Experiencias con alumnos a cargo del IES “Fray Andrés” de Puertollano “
18,05 a 18,30	Conclusiones y despedida

Aulas TIC

AULAS TIC: un alumno, un ordenador

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La magia de la Pizarra Digital

La magia de la pizarra digital... la pones tú

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OBJETOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS PARA PDI

Conjunto de objetos visuales interactivos para el aprendizaje de contenidos de geometría y operaciones matemáticas.

Estos objetos están creados también para ser visualizados en pizarras digitales interactivas (PDI) donde el profesor puede hacer de mediador entre las aplicaciones y el alumnado. Los autores son Roger Rey y Fernando Romero.

Wikiespecial sobre Pizarras Digitales

Se trata de un wiki sobre Pizarras Digitales Interactivas donde se pueden encontrar recursos, enlaces, animaciones, etc.

Contiene sobre todo gran cantidad de enlaces a recursos online, vídeos explicativos y contenidos muy interesantes relacionados con las PDI.

Todo ello disponible aquí.

“La Ventana Mágica”, una experiencia de uso de la Pizarra Digital en Educación Infantil

Título de la Experiencia.
“La Ventana Mágica”: La Pizarra Digital Interactiva en Educación Infantil.

CRA. Valle del Bullaque.
El Robledo – Pueblonuevo del Bullaque. Ciudad Real.
Mari Carmen Ortega Rodríguez.
Kennekane@gmail.com

1. INTRODUCCIÓN:

La experiencia se realizó en el curso escolar 2.005 /2.006 en el aula de educación infantil 4 años y se continuó en el siguiente curso.
Esta práctica surge a partir de que en el centro decidiéramos desarrollar un Proyecto de Innovación sobre la integración de las TICS en la escuela rural. A partir de este momento, en mi caso, he intentado introducir este recurso dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje del aula y teniéndolo en cuenta en mi programación de aula.

2. OBJETIVOS:
Entre los objetivos trabajados con este recurso podemos citar:
a. Competencia en comunicación lingüística:
• Describir objetos, dibujos….
• Escuchar y visionar cuentos: con pictogramas, interactivos, video - cuentos….
• Escribir palabras.
• Reforzar la lectoescritura.
• Adquirir soltura y precisión en el trazado de las grafías.
• Asociar palabras con imágenes
b. Competencia matemática:
• Reconocer y utilizar los conceptos numéricos.
• Discriminar diferentes formas geométricas.
• Observar y reconocer distintas formas.
• Desarrollar la memoria visual
c. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
• Escribir la fecha, lo que hemos desayunado, cómo nos sentimos, numeración en la pizarra digital.
• Completar el climograma de aula en la pizarra digital.
d. Tratamiento de la información y competencia digital:
• Iniciarse en el uso de las TICS.
• Actuar con autonomía a la hora de manejar la PDI (coger lápiz, color).
• Iniciarse en el manejo de los elementos y herramientas básicas del ordenador.
• Conocer la posición de encendido y apagado del ordenador, impresora…
• Utilizar las nuevas tecnologías para jugar y aprender.
• Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnológicos: impresora, escáner, cámara digital…
• Reconocer las posibilidades de la impresora, escáner, cámara digital…
• Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos: internet.
• Afianzar el conocimiento de los elementos básicos de la PDI.
• Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación.
f. Competencia cultural y artística:
• Utilizar enlaces controlados de páginas webs relacionados con el mundo del arte y la cultura.
• Utilizar la PDI para trabajar distintas obras artísticas.
g. Competencia de aprender a aprender:
• Potenciar y favorecer su capacidad de autoaprendizaje.
• Desarrollar la coordinación visomotora.
h. Autonomía e iniciativa personal:
• Adquirir cierta autonomía en el uso de los recursos TICS que se utilizan en el aula.

3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
La experiencia realizada fue llevada a cabo en el aula de 5 años y las actividades realizadas fueron las siguientes:
1. Las rutinas diarias: Cuántos niños y niñas han venido a la escuela, quiénes no han venido, los días de la semana, climograma, etc. Dentro de las rutinas se incluye también escribir la fecha, lo que hemos desayunado, cómo nos sentimos…
2. Trabajamos la lectoescritura: Mediante juegos multimedia, repaso de grafías, cuando escribimos la fecha…
3. Actividades lógico – matemáticas:
▫ Concepto de número y cantidad.
▫ Formas geométricas.
▫ Ejercicios de simetría.
▫ Serie numérica: ascendente y descendente…
▫ Iniciación a la suma y resta.
4. Actividades relacionadas con el conocimiento de un@ mism@:
▫ Proyectando su foto en la PDI señalamos distintas partes del cuerpo.
▫ Nos dibujamos el contorno de nuestro cuerpo y lo guardamos en la PDI.
5. Actividades relacionadas con el ámbito cognitivo – perceptivo: Juegos de atención, memoria, percepción, discriminación auditiva y visual…
6. Como un rincón más de la clase: Juegos preparados sobre los temas relacionados con los pequeños proyectos.
7. Scrapbook realizadas por la maestra para trabajar lo relacionado con los proyectos.
8. Trabajo individual, por parejas, pequeño grupo o gran grupo.
9. Buscamos información en Internet sobre el proyecto que estemos trabajando.
10. Actividades relacionadas con el manejo de la PDI.
11. Como refuerzo: Se prepararon actividades para reforzar aquellos contenidos que el niñ@ no había conseguido o afianzarlos.
12. Como apoyo: Se crearon actividades para trabajar con alumn@s con necesidades específicas de apoyo educativo adecuadas a sus necesidades.
13. “Libro digital”: Cada niñ@ tenía su carpeta en el escritorio del ordenador donde guardaba su trabajo: si buscaba una foto en internet relacionada con el proyecto y quería guardarla lo podía hacer, o por ejemplo, la ecografía de un hermano que va a nacer escaneada… Al final de curso, cada niñ@ se llevó un CD con sus trabajos realizados a lo largo del curso y que podrá ver cuando quiera en el ordenador de casa.

4. VALORACIÓN:
Podemos decir que por parte de l@s niñ@s como por mi parte ha sido una experiencia enriquecedora.
Para l@s niñ@s es un recurso muy atractivo y no mostraron en ningún momento temor por utilizar esta herramienta de trabajo y además ha favorecido el trabajo cooperativo.
Respecto a mí me ha aportado una nueva visión del proceso de enseñanza, las actividades preparadas resultan más vistosas y atractivas, por la posibilidad de recursos que ofrece.
Para concluir, me gustaría resaltar que en esta experiencia, aunque sólo me he centrado en el uso de la PDI, utilizamos otros recursos TICS como el ordenador, buscamos en internet, imprimimos y escaneamos aquello que nos interesó, hicieron sus propias fotografías con la cámara digital de sus trabajos… Pero, también buscamos en enciclopedias, revistas, periódicos, preguntamos a l@s niñ@s “mayores del cole”…
Con esto quiero decir que sin olvidarnos de otras fuentes de información, lo que es cierto es que a l@s niñ@s y niñas de esta generación les ha tocado vivir en esta época y a nosotr@s acompañarles en este proceso y que resulta muy interesante poder compaginar todas las fuentes de información posibles. Lo que debemos hacer es intentar que nuestro@s alumn@s sean capaces de organizar toda esa información y les pueda servir para otros aprendizajes y para la vida misma.

Recursos en linea para el profesorado

En este enlace podemos encontrar gran cantidad de contenidos digitales seleccionados y publicados por el Ministerio de Educación muy adecuados para su uso en el aula


http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/